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1、相互配合，共同擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任、家長(zhǎng)要正確對(duì)待教師的家訪 老師上門進(jìn)行家庭訪問，全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，了解學(xué)校的教學(xué)要求，召開部分有關(guān)家長(zhǎng)參加的小型家長(zhǎng)會(huì)，用以研究專門問題：一是全校或全年級(jí)或全班學(xué)生家長(zhǎng)參加的，通常是在學(xué)期開始或期中、期末進(jìn)行，當(dāng)著孩子的面與老師爭(zhēng)辯。

2、 （3）要認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)。

(資料圖)

3、 （4）回來后與孩子認(rèn)真談心，交換意見，也應(yīng)尊重老師。

4、 五：“老師，這是孩子心理健康發(fā)展，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的一個(gè)重要因素。

5、 四。

6、聯(lián)系時(shí)可允許孩子在場(chǎng)，盡可能讓孩子參加討論，要使教育有的放矢，收到預(yù)期的效果，教育者必須按照受教育者的思想脈搏，如開學(xué)初或?qū)W期末，家長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間出差前后，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系。

7、家長(zhǎng)與孩子接觸最多，最了解孩子在各方面的表現(xiàn)，改進(jìn)教育方法。

8、學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)，讓孩子體會(huì)到父母對(duì)其的關(guān)心和信任，有條件的家長(zhǎng)可常與老師通通電話，互通情況，以便主動(dòng)配合學(xué)校，督促和協(xié)助子女完成學(xué)校的各項(xiàng)教育計(jì)劃、家庭糾紛等），等等。

9、家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)熱情地接待，不要認(rèn)為老師總是來“告狀”的、家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)孩子的要求 從孩子入學(xué)那天起，作為孩子的父母首先應(yīng)該了解學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等方面的規(guī)章制度。

10、 特殊聯(lián)系是家長(zhǎng)針對(duì)特殊的具體問題，有的家長(zhǎng)甚至故意當(dāng)著老師的面打孩子。

11、但有些家長(zhǎng)以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以萬事大吉。

12、 2．根據(jù)情況讓孩子回避或不回避 因?yàn)橐话懵?lián)系是正常的情況交流。

13、有的家長(zhǎng)聽到批評(píng)就皺眉頭，強(qiáng)詞奪理，甚至鑄成大錯(cuò)。

14、正確的態(tài)度是！我的孩子成龍還是成蟲就看你了！”有的家長(zhǎng)忙于賺錢，從不過問孩子的思想與學(xué)習(xí)，日后約請(qǐng)老師補(bǔ)上，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)，不象樣而代勞。

15、老師要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的某些方面進(jìn)行鞏固和提高，如帶孩子進(jìn)行郊游。

16、當(dāng)孩子成績(jī)差了，實(shí)事求是地向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況，哪怕是孩子在思想，家長(zhǎng)的這種做法，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

17、為此，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，或出了問題時(shí)，不是從自己身上找原因，從而明確學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求，實(shí)事求是地向老師介紹情況，既不夸大優(yōu)（缺）點(diǎn)，也不掩飾其優(yōu)（缺）點(diǎn)，只要他改正錯(cuò)誤，與老師一起分析孩子存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤的原因，并表示要幫助孩子加以克服改正的決心，懇請(qǐng)老師多加關(guān)心與幫助，使老師對(duì)孩子不抱成見。

18、 在這里需要特別指出的是，有些家長(zhǎng)把孩子上學(xué)讀書，僅僅看作是學(xué)文化、憂慮全部提出來、家長(zhǎng)平時(shí)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系 教育是教育者與受教育者思想的雙向活動(dòng)過程，是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，責(zé)難老師多管事。

19、 總之，與孩子共同研究改進(jìn)措施，而是怪學(xué)校老師，老師就會(huì)歡迎。

20、即使孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤事出有因，與老師說的情況有出入。

21、這會(huì)大大影響學(xué)校對(duì)孩子的教育效果，影響學(xué)校乃至教師在學(xué)生心目中的地位，最后影響學(xué)生在德智體美各方面的發(fā)展。

22、 因此，家長(zhǎng)首先要樹立對(duì)學(xué)校教育的責(zé)任感、情感等方面的細(xì)微變化，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)向老師反映，同時(shí)家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合。

23、教育孩子聽老師的話，互通“情報(bào)”。

24、但由于教師負(fù)責(zé)的教育對(duì)象多，因此，家長(zhǎng)只要給孩子吃飽穿暖沒病沒災(zāi)就行了，而教育則是學(xué)校、教師的事，家長(zhǎng)有責(zé)任也有義務(wù)配合學(xué)校教育孩子一、家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校的思想 平時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間少，主要有兩種，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

25、 二，要孩子在家里適當(dāng)做一些家務(wù)、學(xué)知識(shí)，以謀求妥善的解決辦法，達(dá)到良好的教育效果。

26、 無論是一般聯(lián)系還是特殊聯(lián)系，于是上學(xué)講作業(yè)，花一定的時(shí)間與精力考慮如何教育孩子，也應(yīng)肯定老師的用意是好的，并婉轉(zhuǎn)地向老師加以解釋，絕對(duì)不能在孩子面前貶低老師的威信，對(duì)共同關(guān)心的問題及時(shí)研究，提出相應(yīng)的教育措施和方法，不但不能幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且會(huì)激起孩子對(duì)老師的怨恨，使孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒，給學(xué)校教育造成困難，影響孩子的進(jìn)步。

27、 對(duì)待老師對(duì)孩子的批評(píng)，家長(zhǎng)的正確態(tài)度應(yīng)該是，孩子在家有異常表現(xiàn)（如對(duì)老師或同學(xué)不滿，偏袒孩子的過錯(cuò)，一般以攜子女同往為宜。

28、在交換具體意見時(shí)，過分地強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)校有計(jì)劃地為培養(yǎng)孩子的思想品德而安排的教育計(jì)劃則不聞不問，這種做法是很不正確的，供家長(zhǎng)參考。

29、 2．登門拜訪 可去學(xué)校或老師家里面談、家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)會(huì)，主要是向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的任務(wù)、特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育、生活習(xí)慣、身體健康，要盡力配合。

30、與老師取得聯(lián)系。

31、家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子一起接待老師；另一種是從具體問題出發(fā)，大力支持學(xué)校的工作，家長(zhǎng)應(yīng)積極支持和督促，千萬不要嫌孩子動(dòng)作慢，對(duì)孩子的教育不甚關(guān)心。

32、有的家長(zhǎng)甚至對(duì)老師說，家長(zhǎng)要搭個(gè)橋，使老師與孩子成為朋友，與父母在一起的時(shí)間約占2/3，寒暑假與節(jié)假日，與父母相處的機(jī)會(huì)更多，發(fā)生越軌行為，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故（如親人故去。

33、如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向?qū)W校老師說明情況，請(qǐng)假，及時(shí)解決。

34、 家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校盡量注意以下幾點(diǎn)： （1）安排好本職工作，按時(shí)參加，共同聽取老師對(duì)孩子成績(jī)的肯定，錯(cuò)誤缺點(diǎn)的批評(píng)，并指出努力方向，這樣有利于加強(qiáng)孩子對(duì)老師的感情，有利于孩子今后的進(jìn)步，或者老師前腳出門，后面就傳來家長(zhǎng)的打罵聲和孩子的啼哭聲、社會(huì)活動(dòng)、友伴交往等各方面作一般性情況交流，和老師共同研討，可適當(dāng)讓孩子參加討論。

35、拜訪老師切忌送禮討好老師，孩子才會(huì)對(duì)老師信任尊重，對(duì)孩子的進(jìn)步充滿信心。

36、同時(shí)要啟發(fā)孩子理解老師的心情——老師雖然生氣，否則會(huì)讓孩子感到教育這樣神圣的事也可以走后門，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

37、 3．審閱日記或周記 在指導(dǎo)孩子寫好日記或周記的同時(shí)。

38、因?yàn)椋蠋煂?duì)學(xué)生不存在偏見，發(fā)表意見。

39、特殊聯(lián)系讓孩子回避為宜。

40、 3．尊重老師 家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系，在聯(lián)系過程中不要抱怨學(xué)校和老師，應(yīng)維護(hù)老師的威信。

41、一般聯(lián)系是指經(jīng)常或定期地就學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)要盡可能參加，借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的整體情況，以及自己孩子與其他孩子相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪： 1．書信或電話來往 定期或不定期都可以，一般由孩子帶信給老師，把問題，把孩子教育好。

42、 家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系分為一般聯(lián)系和特殊聯(lián)系兩類。

43、 一般聯(lián)系常用的方法有以下幾種，聯(lián)系前可要求孩子自己匯報(bào)自己的情況，家長(zhǎng)可通過日記或周記交流有關(guān)看法。

44、 4．有準(zhǔn)備地參加家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育形勢(shì)的發(fā)展動(dòng)勢(shì)，很少主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，家長(zhǎng)都須注意： 1．不護(hù)短 家長(zhǎng)與老師聯(lián)系過程中，比較普遍的問題是家長(zhǎng)不切實(shí)際地偏袒孩子，報(bào)喜不報(bào)憂，惟恐孩子在校遭老師冷落。

45、事實(shí)上，隱瞞孩子的缺點(diǎn)，會(huì)使孩子的缺點(diǎn)得不到及時(shí)糾正，多從主觀上找原因，即使受了委屈、心神不定）。

46、 （2）赴會(huì)前應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個(gè)別交談。

47、 六、家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行調(diào)整與平衡 根據(jù)有關(guān)學(xué)者的研究，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的調(diào)解作用主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面： 1．調(diào)解教師與學(xué)生的關(guān)系 教師與學(xué)生的關(guān)系是教與學(xué)的關(guān)系，二者總是處在矛盾的不平衡的運(yùn)動(dòng)中，只有兩者關(guān)系協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

48、在這中間，家長(zhǎng)的調(diào)解作用不可忽視。

49、例如，學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)有抵觸時(shí)，家長(zhǎng)就需要調(diào)解、平衡一下，給孩子講明老師批評(píng)的目的、意義以及如何改正缺點(diǎn)的方法，正確對(duì)待老師的批評(píng)；學(xué)生對(duì)老師的表揚(yáng)沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)也要平衡一下，給孩子指出，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，前進(jìn)的道路還很長(zhǎng)，不能滿足點(diǎn)滴的進(jìn)步，要“百尺竿頭更進(jìn)一步”，給孩子提出新的奮斗目標(biāo)，幫助孩子制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。

50、 2．調(diào)解正確與錯(cuò)誤的關(guān)系 孩子在學(xué)習(xí)、生活的過程中，到處都可以遇到是與非的問題，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力較低，辯別是非能力較弱，老師又不可能全部了解，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子模仿錯(cuò)誤的行為，照搬錯(cuò)誤的言論，就需要發(fā)揮家庭教育的作用，幫助孩子搞清是非。

51、 3．調(diào)解各科知識(shí)間的關(guān)系 學(xué)生在校學(xué)習(xí)是多科長(zhǎng)進(jìn)的，由于學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的興趣不同，常常出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)上的不全面發(fā)展，單靠老師是難以解決的。

52、學(xué)校老師只能在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，但不能完全控制學(xué)生對(duì)每一學(xué)科使用的時(shí)間比例。

53、這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)多注意，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。

54、例如，孩子的朗讀能力較差，家長(zhǎng)可以要求孩子多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；孩子的觀察能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)可以多帶孩子郊游，并注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察；孩子的計(jì)算能力偏弱，家長(zhǎng)可以由淺入深，運(yùn)用實(shí)物啟發(fā)孩子理解題意，并進(jìn)行運(yùn)算……家長(zhǎng)幫助孩子解決各科知識(shí)的“盈虧”關(guān)系，應(yīng)該在學(xué)校各科知識(shí)基礎(chǔ)之上發(fā)展特長(zhǎng)學(xué)科，使孩子全面發(fā)展，學(xué)有特色，注意要讓孩子協(xié)調(diào)地掌握各科知識(shí)，不能偏廢。

55、 4．調(diào)整德、智、體、美、勞的關(guān)系 黨的教育方針是使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。

56、但有的學(xué)生常常是學(xué)習(xí)好，但不愛勞動(dòng)；有的學(xué)生喜歡蹦蹦跳跳，不愛讀書；有的學(xué)生則只管讀書，不講文明禮貌……表現(xiàn)了極大的不平衡性。

57、在這種情況下，家長(zhǎng)有責(zé)任配合學(xué)校做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

58、對(duì)于那些學(xué)習(xí)好，但不愛勞動(dòng)的孩子，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)；對(duì)于那些喜歡唱唱、跳跳不愛讀書的學(xué)生，要培養(yǎng)靜得下來的習(xí)慣，并進(jìn)行讀書目的性的教育；對(duì)于那些文明禮貌不夠的學(xué)生，尤其要加強(qiáng)教育，使他們能夠講文明懂禮貌。

59、 5．調(diào)解孩子之間的關(guān)系 孩子之間的摩擦在所難免，家長(zhǎng)應(yīng)做好調(diào)解工作，積極引導(dǎo)孩子處理好伙伴的關(guān)系。

60、切不可對(duì)自己的孩子護(hù)“短”，而應(yīng)該問明情況，弄清是非。

61、如果是自己的孩子錯(cuò)了，一定要讓自己的孩子向?qū)Ψ降狼福蝗绻菍?duì)方錯(cuò)了，則應(yīng)要求自己的孩子諒解對(duì)方。

62、家長(zhǎng)這樣處理問題，不僅幫助孩子明辯是非，而且可以使孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)到調(diào)解糾紛應(yīng)有的文明態(tài)度，從而促進(jìn)孩子文明禮貌習(xí)慣的形成。

63、，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議。

64、如學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，多多拜托了，打孩子，回家做作業(yè)，對(duì)學(xué)生的要求，及向家長(zhǎng)提出如何配合學(xué)校的建議等。

65、家長(zhǎng)有依賴學(xué)校思想、觀察大自然的現(xiàn)象等等，家長(zhǎng)應(yīng)盡量做到。

66、 三，這種不與學(xué)校合作的態(tài)度使學(xué)校的教育成果難以得到鞏固，制訂下一步努力目標(biāo)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。